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ANNEE 2012- 2013

 

COURS MASTER 2 RECHERCHE SCIENCES DE L'EDUCATION

 

EPISTEMOLOGIE DES SCIENCES DE L'EDUCATION

Sur la scientificité des sciences de l'éducation. Approche philosophique

 

 OPTION "PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION"

Présentation et programme du cours

1. Philosophie (de l'éducation) et recherche en éducation

2. Philosophie et pédagogie

3. Individu et/ou société ? Une problématique fondatrice en éducation

Complément : Education et diversité

4. Ethique morale et citoyenneté

5. Culture et Education

6. Enfant philosophe ? Enfant artiste ?

 

COURS MASTER 2 MESFC EDUCATION ET DIVERSITE

 

CITOYENNETE, LAICITE RELIGION

Plan du cours

1. introduction : Vous avez-dit "laïcité(s) ?

2. Philosophie(s) de la Laïcité

3. Les Lumières

4. Humanisme et Education

5. Ethique morale et citoyenneté

5.bis Ethique morale citoyenneté. Version développée avec annexes

6.Humanisme éthique et religion

BIBLIOGRAPHIE PHILOSOPHIE DE  L'EDUCATION. JEAN HOUSSAYE

 

COURS MASTER PREMIERE ANNEE SCIENCES DE L'EDUCATION

 

LES LANGAGES DE L'ART

Présentation

Programme et organisation du cours

Une suspicion originelle et durable. Platon, Durkheim, et quelques autres

L'invention de la politique culturelle. Malraux, ou la culture contre l'éducation

"Démocratisation", ou "démocratie culturelle"? Lang et le "tout culturel"

 

RENCONTRES ET TEMOIGNAGES

1. Yves Henri et la création partagée

La création partagée

Yves Henri à Lyon 2

Le guetteur guetté

Le petit peuple des guetteurs

L'art en prison

De l'art en prison à l'avant-gardisme social

 

COURS LICENCE TROISIEME ANNEE SCIENCES DE L'EDUCATION

 

HISTOIRE DES DOCTRINES PEDAGOGIQUES

Présentation

Sur l'utilité d'une histoire des idées et doctrines en éducation

Jean Itard, éducateur du monde moderne et médecin des Lumières

Jean-Jacques Rousseau, "découvreur" et penseur de l'enfance (1)

Jean-Jacques Rousseau, "découvreur" et penseur de l'enfance (2)

Thèmes et figures de l'éducation nouvelle

Thèmes et figures de l'éducation nouvelle. Compléments

Maria Montessori, le service de l'enfance

Célestin Freinet, l'autre école

 

EVALUATION. UN EXEMPLE DE SUJET

 

 

 

 

 

 

ANNEE 2011- 2012

 

COURS MASTER PREMIERE ANNEE

 

 

PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION : FORMATION DE SOI, FORMATION DU SOI, DEVELOPPEMENT PERSONNEL

 

PRESENTATION ET BIBLIOGRAPHIE

INTRODUCTION ET PROBLEMATIQUE : LES ENJEUX DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION DE LA PERSONNE

 

 A. FORMER, SE FORMER. EDUCATION ET PERSONNE

 1. Le développement de la personne, au coeur de l'idée éducative

2; Ce que former veut dire. Les mots et les choses de la formation

 

B.INDIVIDU ET INDIVIDUALISME. FONDATION PHILOSOPHIQUE ET ENJEUX

Introduction

1. La question du sujet

2. L'individu et le malaise de la modernité

3. L'accomplisseemnt personnel comme question morale

 

C. PRATIQUES ET THEORIES DU DEVELOPPEMENT PERSONNEL. ANALYSES CRITIQUES

Présentation

NB. Cette dernière partie du cours s'appuiera 1) sur quelques exposés d'étudiants et 2) sur les éléments d'analyse ci-dessous

Exposés

- mercredi 23 novembre 2011 : Etude de Into the Wild, film américain de Sean Penn (2007), traitant de la quête du bonheur à travers l'indépendance et la solitude

- mardi 06 décembre 2011 : "La formation comme structure d'existence" et étude de Will Hunting, film de Gus Van Sant (1997)

Attention, le cours du mercredi 30 novembre est déplacé au mardi 6 décembre

- mercredi 07 décembre 2011 : "Le yoga à l'école ?" et étude de Sept ans au Tibet, film de Jean-Jacques Annaud (1997)

 

1. Premières explorations de la "planète" développement personnel. Les pratiques, les notions

2. Le développement personnel : quels fondements "scientifiques" ? Quelles pratiques ?

3. Le développement personnel : quelle "philosophie" ? Quelles idéologies ?

 

 

 

ART EDUCATION MEDIATION

 

PRESENTATION, OUVERTURE

Présentation et introduction (problématique, plan du cours, bibliographie de base, modalités d'évaluation

Evaluation : dossier

Evaluation : fiche de lecture

 

I. ART ET EDUCATION : ENJEUX, PROBLEMATIQUES, HISTORIQUE

1. Une suspicion originelle et durable. Platon, Durkheim, et quelques autres

2. Bref historique du dessin enfantin

3. Le tournant esthétique. Les "Lettres sur l'éducation esthétique de l'homme" (Schiller)

 

II. A QUOI TIENT L'EFFICACITE DE L'ART ?

1. A quoi tient l'efficacité de l'art ? Exploration, perspectives

2. Ce qu'en disent les chercheurs

2.1. La qualité selon Anne Bamford

2.2. La recherche de Pipa Lord

2.3. Les effets de l'art selon Pipa Lord

2.4. "L'autorité intérieure" (Pierre Gosselin)

2 Les fondements anthropologiques de l'art et de l'esthétique. H.G. Gadamer

3. L'expérience esthétique. J. Dewey

4. L'art et l'enfance. La croisée des chemins

 

RENCONTRES ET TEMOIGNAGES

1. Yves Henri et la création partagée. Rencontre programmée le 10/11/2012

La création partagée

Yves Henri à Lyon 2

Le guetteur guetté

Le petit peuple des guetteurs

L'art en prison

De l'art en prison à l'avant-gardisme social 

 

2. Art, orthophonie, aphasie. Rencontre avec Camille Lejeay et Mireille Li-Kerlan programmée le 24/11/2011 

Une lettre aux étudiants de Camille Lejeay

A mes amis aphasiques et à ceux qui l'accompagnent. Camille Lejeay

Regard sur le handicap. Camille Lejeay

Fiche de préparation

Mandala

L'art pour le dire (1) (powerpoint)

L'art pour le dire (2) (texte et photos)

 

3. Des artistes à la maternelle. Rencontre avec Erutti et Pierre Laurent, artistes plasticiens, et Christine Bolze, chargée de mission Centre Enfance Art et Langages, Ville de Lyon. programmée le 08/12/2011

 Le Centre Enfance Art et Langages de la Ville de Lyon : http://www.eal.lyon.fr/enfance/

Une artiste chez les petits : Quels effets ? (Beaubourg janvier 2007, Symposium, communication R. Erutti/A. Kerlan)

 Des artistes à la maternelle (Powerpoint R. Erutti/ A. Kerlan, Beaubourg, Symposium, janvier 2007)

Artistes en résidence (Evaluation d'un dispositif. Alain Kerlan)

 

 

ANNEE 2010- 2011

 

COURS MASTER PREMIERE ANNEE

 

PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION : FORMATION DE SOI, FORMATION DU SOI, DEVELOPPEMENT PERSONNEL

PRESENTATION ET BIBLIOGRAPHIE

INTRODUCTION ET PROBLEMATIQUE : LES ENJEUX DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION DE LA PERSONNE

 

 A. FORMER, SE FORMER. EDUCATION ET PERSONNE

 1. Le développement de la personne, au coeur de l'idée éducative

2; Ce que former veut dire. Les mots et les choses de la formation

 

B.INDIVIDU ET INDIVIDUALISME. FONDATION PHILOSOPHIQUE ET ENJEUX

Introduction

1. La question du sujet

2. L'individu et le malaise de la modernité

3. L'accomplisseemnt personnel comme question morale

 

C. LA VOGUE DU DEVELOPPEMENT PERSONNEL. ANALYSES CRITIQUES

Présentation

1. Premières explorations de la "planète" développement personnel. Les pratiques, les notions

2. Le développement personnel : quels fondements "scientifiques" ? Quelles pratiques ?

3. Le développement personnel : quelle "philosophie" ? Quelles idéologies ?

 

* * * * * 

 

ART EDUCATION MEDIATION

 

PRESENTATION, OUVERTURE

Présentation et introduction (problématique, plan du cours, bibliographie de base, modalités d'évaluation

Evaluation : dossier

Evaluation : fiche de lecture

 

I. ART ET EDUCATION : ENJEUX, PROBLEMATIQUES, HISTORIQUE

1. Une suspicion originelle et durable. Platon, Durkheim, et quelques autres

2. Le tournant esthétique. Les "Lettres sur l'éducation esthétique de l'homme" (Schiller)

3. Politique de la culture et éducation artistique. De Malraux à Lang. L’Etat esthétique ?

3.1. L'invention de la politique culturelle. Malraux, ou la culture contre l'éducation

3.2. "Démocratisation", ou "démocratie culturelle"? Lang et le "tout culturel"

3.3. L'état esthétique, une entreprise d'instrumentalisation de la culture ? La critique de C. Ruby

 4. L'art, l'enfant, l'artiste

4.1 Bref historique du dessin enfantin

4.2. L'art et l'enfance. La croisée des chemins

 

RENCONTRES ET TEMOIGNAGES

1. Yves Henri et la création partagée. Rencontre programmée le 01/03/2011

La création partagée

Yves Henri à Lyon 2

Le guetteur guetté

Le petit peuple des guetteurs

L'art en prison

De l'art en prison à l'avant-gardisme social 

 

2. Art, orthophonie, aphasie. Rencontre avec Camille Lejeay et Mireille Li-Kerlan programmée le 22/03/2011 

Une lettre aux étudiants de Camille Lejeay

A mes amis aphasiques et à ceux qui l'accompagnent. Camille Lejeay

Regard sur le handicap. Camille Lejeay

Fiche de préparation

Mandala

L'art pour le dire (1) (powerpoint)

L'art pour le dire (2) (texte et photos)

 

3. Des artistes à la maternelle. Rencontre avec Pierre Laurent, artiste plasticien, et Christine Bolze, chargée de mission Centre Enfance Art et Langages, Ville de Lyon. programmée le 19/04/2011

 Le Centre Enfance Art et Langages de la Ville de Lyon : http://www.eal.lyon.fr/enfance/

Une artiste chez les petits : Quels effets ? (Beaubourg janvier 2007, Symposium, communication R. Erutti/A. Kerlan)

 Des artistes à la maternelle (Powerpoint R. Erutti/ A. Kerlan, Beaubourg, Symposium, janvier 2007)

Artistes en résidence (Evaluation d'un dispositif. Alain Kerlan)

 

II. L'EFFICACITE DE L'ART 

1 Les fondements anthropologiques de l'art et de l'esthétique. H.G. Gadamer

2. L'expérience esthétique. J. Dewey 

 

EXEMPLES DE SUJET D'EXAMEN

Sujet 2008

Sujet 2010 

 

REMISE DES TRAVAUX POUR LES ETUDIANTS AYANT CHOISI LE DOSSIER OU LA FICHE DE LECTURE

Dossier et fiche sont à remettre lors du dernier cours, soit le mardi 26 avril 2011, sous forme "papier" ET sous forme informatique par mail : alain.kerlanuniv-lyon2.fr

AUCUN DOSSIER OU FICHE NE POURRA ETRE ACCEPTE APRES LE 10 mai 2011

RAPPEL : LE CHOIX D'UN SUJET DE DOSSIER OU DE FICHE DE LECTURE NE FIGURANT PAS SUR LA LISTE FOURNIE PAR L'ENSEIGNANT NE SERA ACCEPTE QU'AVEC L'ACCORD PREALABLE DE L'ENSEIGNANT

 

 

 

 

 

COURS MASTER 2 RECHERCHE

 

EPISTEMOLOGIE DES SCIENCES DE L'EDUCATION

Sur la scientificité des sciences de l'éducation. Approche philosophique

 PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION

1. Philosophie (de l'éducation) et recherche en éducation

2. Un exemple de mise en oeuvre de la "fonction élucidatrice" de la philosophie : Sur l'hypothèse d'un "modèle esthétique en éducation"  

 

 

 

ANNEE 2009- 2010

 

COURS MASTER PREMIERE ANNEE

 

ART EDUCATION MEDIATION

 

PRESENTATION

A. PROBLEMATIQUES ET HISTORIQUES

1. Quelle place pour l'art en éducation ?

Complément : Les enjeux de l'enseignement du dessin dans l'école du peuple

 

2. L'art recours éducatif et social : Pourquoi ? Pourquoi aujourd'hui ?

L'art recours éducatif et social ; Pourquoi ? Pourquoi aujourd"hui ? (suite)

 

3. Y a-t-il une politique de l'art et de la culture ?

3. 1. L'invention de la "politique culturelle". L'ère Malraux. La culture contre l'éducation

3.2 "Démocratisation" ou "démocratie culturelle" ? L"ère Lang

3.3. L'état esthétique, une entreprise d'instrumentalisation de la culture ? La critique de C. Ruby

 

B. RENCONTRES ET TEMOIGNAGES

1. Yves Henri et la création partagée. Rencontre

La création partagée

Yves Henri à Lyon 2

Le guetteur guetté

Le petit peuple des guetteurs

L'art en prison

De l'art en prison à l'avant-gardisme social

 

2. Art, orthophonie, aphasie. Rencontre avec Camille Lejeay et Mireille Li-Kerlan

Une lettre aux étudiants de Camille Lejeay

A mes amis aphasiques et à ceux qui l'accompagnent. Camille Lejeay

Regard sur le handicap. Camille Lejeay

Mandala

Fiche de préparation

 L'art pour le dire (powerpoint)

L'art pour le dire (2) (texte et photos)

 

3. Une plasticienne à la maternelle. Rencontre avec Erutti

Le centre Art enfance et langages

Une artiste chez les petits : Quels effets ?

 Des artistes à la maternelle (powerpoint)

Artistes en résidence

 

C. FONDEMENTS

1. Schiller et les "Lettres sur l'éducation esthétique de l'humanité", ou l'art comme accomplissement humain

2. H..G. Gadamer et les fondements anthropologiques de l'art et de l'esthétique

3. J. Dewey et l'expérience esthétique

 

Conclusion A quoi tient l'efficacité de l'art ?

 

 EVALUATION

Modalités d'évaluation

Dossiers

Fiches de lesture

 

COURS MASTER 2 RECHERCHE

 

PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION

Philosophie (de l'éducation) et recherche en éducation

Philosophie tout court !

La fonction élucidatrice : un modèle esthétique en éducation ?